「在至高之處榮耀歸與神!在地上平安歸與祂所喜悅的人!」~路加福音2:14 小朋友們期待的聖誕聚會終於來到!聽說還有小朋友趕做功課趕到快哭了,深怕會來不及參加。 聚會在喜樂的詩歌敬拜中揭開序幕,接著是關於耶穌降生的信息短講,還有相關經文的查經競賽,小朋友和家長們都很認真的參與其中。接下來是觀賞影片《欣博士與小呆呆》,在有趣的討論與分享中,引導大家思索到偉大的神對渺小的人的愛與在乎。最後,伴隨著《平安夜》的詩歌,大家在禱告中領受神的愛和平安的祝福。 當然囉!最後還有不可錯過的美味餐點時刻。品格營招牌點心「泡麵沙拉」再度被搶食一空!(每次照片都來不及拍)今年已經加倍份量了耶! PS. 蛤?你不知道泡麵沙拉是甚麼?那你明年聖誕一定要來喔!因為它一年只出現這一次。
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生命裡不能缺少的是什麼?是金錢?是親情?是夢想?還是……?品格營一開始的詩歌唱著:「我必須有主在我生命中,我必須有主在我心,在我行走、在我談話、在我休息、在我甦醒,必須有主在我心。」詩歌告訴我們,生命中最不能缺少的「主」,是我們生命的主人,那就是最愛我們的神!但是回頭看看許多人的人生,他們都有自己覺得最重要的東西而拼命追尋,就像在一場比賽中努力得分一樣,以為得著的人才是贏家。 老師拿出一面圓形靶盤和三支飛鏢,靶盤標示著分數,越接近圓心分數越高,小朋友輪流站在指示線的後方射飛鏢,看三支飛鏢各射中哪些區域,將分數加總,看看到最後誰是得最高分的「神射手」!遊戲兩輪後揭曉分數,得到最高分的小朋友興奮異常,但老師提出一個問題:「遊戲的贏家是否也是人生的贏家呢?」 接著,老師帶領小朋友進行「人生價值拍賣會」,來思考這個問題。每個小朋友手上都有七千萬的代鈔劵,由這些代鈔劵可來競標「商品」──老師在白板上貼出這些「商品」,例如有:鼎鼎盛名(好名聲)、校排第一、絕世美貌、豐厚財富、考上台大、美好夢想、家人的愛、身體健康、玩樂無盡……等等,所列出的「商品」都是許多人奮勇追求的目標。老師會逐一拿起商品,讓小朋友競標,由出價最高的人得標。 競標開始,有的小朋友很在意成績,所以他把所有的錢都拿來競標「成績」,希望自己考上好學校,甚至進台大。有小朋友覺得「身體健康」最重要,把七千萬全付出去,得回「身體健康」!有小朋友左猶豫右猶豫,有其他想得到的,而不敢付出全部的代鈔劵。有小朋友看到別人想要什麼,就跟著競標什麼,卻沒有仔細思考自己究竟想要的是什麼。 接著,老師發下學習單,在學習單裡有如同第一個遊戲的鏢靶同心圓,透過第二個活動的引導,請小朋友靜下心來,真正的想一想,對自己來說,人生最重要的是什麼?而人生重要的優先次序又是什麼?把這些項目分別填進鏢靶同心圓個別的分數區域裡。 老師請一些小朋友分享自己寫的學習單內容,發現每個小朋友重視的都不一樣。例如有小朋友覺得家人的愛最重要,接著是吃美食、身體健康……;有小朋友覺得自由時間最重要,因為此時的他覺得自己的時間老是不夠用,接著的是喜樂的心、校排第一……;有小朋友覺得朋友很重要、接著是身體健康、美好夢想……,小朋友們構思著自己人生重要的五件大事,覺得如果都可以如願,那麼人生就是幸福美滿了!有小朋友說:「就像第一個遊戲一樣,努力的射、得到高分,擁有無比的成就感,是人生的大贏家!」 「但是……」老師拿出第一個遊戲的鏢靶圓盤,要小朋友注意看,圓盤中心有一個小小的軸心,老師把軸心抽掉,剎那間,標靶圓盤分崩離析、所有分數區域全都散落一地!什麼都沒了。「小朋友,這個軸心象徵著我們的生命,就是我們自己,如果沒有生命,沒有我自己這個人,所有的一切都沒有意義。」 老師和小朋友分享一個聖經故事,是關於一個十分有錢的富人,他最看重的就是他的財富,腦子裡只想著要如何處理他的財富、如何用他的財富來享樂、安逸過生活,卻不知道,若沒有了生命,他什麼都沒有了。(關於此聖經故事,敬請期待稍後的【聖經故事】單元) 而這生命所代表的,不僅僅只是「身體健康」而已,最重要的是我們的心。有些人擁有許多財富,卻成天為了處理這些財富而煩惱,日子過得非常不快樂;有些人雖然外在擁有不多,甚至生重病,但卻因為認識神,感受到神愛自己、帶領著自己的人生而充滿喜樂,日子過得平安充實,相較之下,究竟誰才是真正生命的贏家呢? 生命不是我們自己擁有的,而是來自創造生命的神,祂不但賜予我們生命,更是我們生命的主人,引領我們如何活出真實富有的生命,若我們不認識這位生命之主,只汲汲營營在生命外在的事物,到頭來會發現,迷失生命的方向、失去了生命的意義,外在擁有再多,都只是一場空;更何況人自己可以掌握的其實非常有限,一個意外、一個變故都可能讓人失去所有,如果沒有神的眷顧保守,人的努力都可能徒勞無功。 品格營的尾聲,我們一起唱詩歌《你是我一切》,歌詞唱著:「祢是我依靠的力量,祢是我尋求的寶藏,祢是我的一切。祢好比貴重的珍寶,我怎能放棄祢不要,祢是我的一切。」當我們憂慮害怕,再多金錢、玩樂也無法買到平安、當我們的心混亂,再多的愛也無法為我們指出方向……唯有神,祂能賜給我們心靈平安與力量,給予我們智慧面對人生種種,若能認識神、跟隨神,人生就如同找到最重要的軸心,才能拼裝出一圈又一圈的人生圓盤,心靈喜樂而富有。 「人若賺得全世界,賠上自己的生命,有什麼益處呢?人還能拿什麼換生命呢?」(馬太福音16章26節) 「因為生命勝於飲食,身體勝於衣裳。」(路加福音12章23節) 在學習的路上,你是否曾有灰心、沮喪的時刻,要如何才能抬起頭來?品格營的詩歌中唱著:「耶和華是我四圍的盾牌,是我的榮耀,又是叫我抬起頭的神……」歌詞提供了我們方向。很多時刻雖然不在我們的掌握中,卻在神的手中,祂要藉著這些歷練讓我們生命成長茁壯,這將使我們從哭泣中振作,再次迎向挑戰! 一開始,老師拿出一桶石頭,有大有小,還有一些細沙,這就好比我們的性格、內在的本質,老師拿出一張網眼極大的網子,兩個人各執網子的一端,老師將桶子裡的石頭都倒在網子上,執網的人搖一搖、篩一篩,許多石頭和細沙都從網眼裡掉了下去,網上只留下了幾顆特別大的石頭;接著,老師再拿出一張網眼比第一張網略小的網子,把剛剛從網眼裡掉下去的石頭和細沙再倒下去,執網的人搖一搖、篩一篩,又篩出了一些石頭,其他又掉了下去;老師再拿出一張網眼比第二張網略小的網子,把掉下去的石頭和細沙再篩一次……,一次又一次,最後,石頭都被網子篩住了,只剩下細沙掉下去,老師拿出了一塊紗布來篩細沙,有些細沙被篩住了,更小的細沙掉了下去……。 這一張又一張的網,正如同我們在環境中所面臨到的困難、挫折、種種不如意……,雖然令我們難過,卻是神粹煉我們生命的工具,它篩去我們內裡粗糙、刺骨的雜質,如同那些不斷被網篩住的石頭,慢慢的,使我們的生命越來越精緻、柔和。在被篩的過程,對我們來說,是會不舒服、甚至是痛苦的,因為要從生命裡挖掘出石頭、與網子磨擦、被搖晃,接著,又是下一次的篩磨……,有時候會覺得自己好孤獨、好想放棄,然而,就像一開始詩歌中的另一段歌詞的鼓勵:「一宿雖然有哭泣,早晨我們必歡呼,祢是我的磐石,我的幫助。」這些網子都是神為我們挑選的,祂的手在篩選著,祂的手也在安慰著、幫助著我們,去突破一次又一次的挑戰,如果我們能夠領悟到這一點,那麼這些過程都極富意義,且帶著神給我們極大的祝福! 接著,老師和大家分享了林書豪的故事:近年在美國職籃(NBA)嶄露頭角的華裔球員林書豪(Jeremy Lin),他在球場上一夕成名,全世界的人都為之瘋狂,這現象被人們稱為「Linsanity」(中譯為「林來瘋」,英文的「Insanity」(瘋狂之意)和他的姓「Lin」組成新單字)。但仔細探究林書豪的故事,他並非憑空而起,在此之前,他經歷了一次又一次的挫折,NBA選秀會上未入選、雖進了NBA裡的金州勇士隊卻幾乎未上場、被勇士隊裁除、進了紐約尼克隊,雖然在尼克隊締造了「林來瘋」的巔峰紀錄,但是後來卻被交易到火箭隊、之後又換到了湖人隊、黃蜂隊、籃網隊。 對於幾乎每年都被球隊釋出,不得不換到另一個新東家的林書豪來說,到目前為止其實他大部分的NBA之路是走得很不順遂的,然而,那每一個充滿未知、挫折、挑戰和磨合的環境,就如同神所為他預備的一張又一張的網,在神的計畫裡,篩去他生命裡的驕傲、急躁……,塑造出謙卑、忍耐、倚靠神的平安與喜樂。林書豪的故事並非是一個傳奇,而是神藉著他傳遞給我們的盼望訊息,看到他如何從憂悶的低谷中堅持著、忍耐著、學習著,生命漸漸被改變。願他的故事能夠鼓舞你我,有新的眼光來面對自己生命中的困難。 「祢的恩典夠我用,當四圍波濤洶湧,無論前途將如何,祢是我生命舵手。再次信靠祢,生命交給祢,我慈愛的父親,煉淨我的心,使我能像祢,輝映祢榮形。……開我的眼睛,使我得見祢,明白祢心意。」品格營最後,大家一起同唱這首詩歌〈祢的恩典夠我用〉,要叫我們的心去感受,神並非像冷酷的教練一般在訓練我們,祂如同詩歌所說的是「慈愛的父親」,正帶領著所愛的孩子走過種種艱難,也許是練琴的瓶頸、也許是身邊不友善的同學、也許是升學的壓力……,這些並非打擊你我的惡石,而是神手中的粹煉之網,當我們願意信靠祂的帶領,生命是充滿盼望的,因為在歷練之後,將更加散發光彩! 「但祢耶和華是我四圍的盾牌,是我的榮耀,又是叫我抬起頭來的。我用我的聲音求告耶和華,祂就從祂的聖山上應允我。」(詩篇3篇3~4節) 「飛越時空的領域,聆聽靈魂的吶喊,穿過天之涯,越過地之極……」來參加品格營的小朋友,首先一同唱起這首詩歌,曲風很輕快,但歌詞中「靈魂的吶喊」卻說出許多小朋友內心的沉重,當他們面對生活中許多價值觀的追求:成績好表示優秀、擁有許多玩具才會快樂、跟著大家一起追逐偶像才跟得上流行,但要成績好不容易,玩具和偶像也是一個換過一個……,心中有許多無形的壓力,卻不知道是否還有別的選擇……。然而,世界的價值觀有許多面向,有時我們聽了這種覺得很有道理、沒多久又覺得另一種說法也很有說服力……。 老師進行了一個活動,讓我們感受身在世界、接收各種價值觀和聲音時,那種隨之擺盪的狀態。小朋友先分組,各發給一顆黏貼彈力線的乒乓球;接著,老師立起許多瓶子,各個瓶身上都貼了臉孔和衣飾,象徵著在世上生活的人們,每一組小朋友要輪流使用乒乓球丟擲瓶子,一次計時15秒,看哪一組擲倒最多瓶子,每一次擲完再重新擺放好瓶子,以供下一位小朋友挑戰。乒乓球象徵著我們生活中所接觸到的各種想法、價值觀,它會如何衝擊著我們的心靈、影響我們的行為。 在活動過程中,小朋友察覺,有些瓶子一擲就倒、有些瓶子卻「紋風不動」,怎麼丟都不會倒……後來才發現,有些瓶子裡裝了水而有重量,所以不會被打倒。原來人只要有了某種東西,就不容易被這世界各處而來的價值觀影響,那……是什麼呢? 老師跟大家分享了聖經中在創世記裡的故事,原來是神用話語創造了大地上的萬物,建立世界的秩序,再親自用祂的手創造了人,把氣息吹進人裡面,使人有了生命。神創造的第一個人是亞當,接著是亞當的妻子夏娃。神也用話語告訴他們:他們所居住的伊甸園裡,任何樹上的果實都可以吃,唯獨一棵分別善惡樹上的果實不可吃,神說:「你們吃了必定死。」然而,詭詐的蛇卻前來引誘夏娃,夏娃的心動搖了,她和亞當吃了那果實,違背神吩咐的話語,從此混亂、敗壞就進到了世界,人的心變得無所適從,這也是導致許多錯謬、混亂的世界價值觀的起因……。(關於這段故事,詳見之後的【聖經故事】單元) 在面對世界各種不同的價值觀時,唯有神的話語可以幫助我們辨明,成為我們心靈最大的力量,使我們站穩腳步,不隨波逐流。老師也藉著接下來的體驗活動,讓小朋友們知道記載於聖經之中的神的話語是真實可運用的。 首先,老師先和小朋友一同分享了幾處聖經中的經文,討論其中所述說的意義,接著拿出幾顆汽球,上面分別標示了「愛情」、「爭競」、「炫富」、「外表」……等我們常見的人生課題,每一個主題,老師會先播放情境短片,讓小朋友更能理解世界上是如何看待這些事情的,例如:「炫富」,小朋友常在不知不覺中,會秀出自己擁有的文具或玩具,和別人比較;又如「偶像」,小朋友會因著媒體或同儕的影響,追逐明星的新聞、學習明星的舞蹈或歌藝,將其視為偶像……。這些都是生活中常見、不知不覺會影響我們的事情;接著,老師又拿出了數把寶劍,劍上寫著剛剛共同討論的聖經經文,因為神的話語就像一把寶劍,可以戳破這世上錯綜難辨的價值觀,讓人心不在其中迷惘。 小朋友看完短片後,必須思考這是屬於哪一個主題的情境短片,接著各組派代表猜拳,猜贏的那一組代表必須從寶劍經文中找出,可以用哪一句話來抵擋其中錯誤的價值觀,按著神的真理從中學到智慧(如果找錯,就換下一組來挑戰)。最後,正確找出經文的小朋友可以手持著那把寶劍,刺破屬於那個主題的汽球。 透過討論經文、情境短片及思索經文的過程,讓小朋友去學習如何在生活中實際的去運用神的話語,為自己建立正確的價值觀。當然,人生還有許多方面的學習,不知該怎麼做時,別擔心聖經中沒有記載,認識我們最深的神,擁有我們人生所有的答案,只要你帶著一顆尋求祂的心翻開聖經,祂必會帶領你找到最適恰的話語,成為你可依循的方向。 「不要讓世界奪去我的心,不要讓環境蒙蔽我的眼,不要讓謊言使我耳發沉,不要讓困難攔阻我前行……」正如同品格營最後大家一同高唱的詩歌〈立定心志〉一樣,當我們常接觸神的話語、思索其中神的心意,就不會像一開始所進行的活動一樣,跟隨著世上的價值東搖西擺,生命毫無定見,或是追逐錯誤的方向。願神成為我們生命的導師,藉著祂的話語,在這紛雜的世界中,一步一步引導我們,有純正的觀念,在凡事不隨著世界起舞,凡事都能行出合祂心意的行為。 「少年人用什麼潔淨他的行為呢?是要遵行祢的話!」(詩篇119篇9節) 「我向祢敞開心毫無保留,照我本相來到祢面前,回轉成為小孩樣式,呼喊阿爸父我愛祢……」隨著樂器的節奏、輕快的音樂,揭開品格營的序幕。一個人不只有外表呈現的樣子,還有內心的想法和感覺,所以我們常常說:「不可以貌取人」,實際相處之後,我們會感受到的,往往是這個人存的是什麼樣的心。而神看人,也不是看外表喔,神希望我們帶著真實的心來面對祂、與祂相處,這就是歌詞中所說的:「敞開心」! 雖然「心」看不到,但卻真實感受得到,也影響人的外在行為和反應,心裡會有開心、傷心、平靜、憤怒……等等不同的心情和感受。你希望你的心裡常常裝著的是甚麼呢?老師帶領以下的活動,要讓小朋友們思考這個問題。 老師將所有的小朋友分成兩組,然後在白板上畫兩個分別代表兩組的心,再貼上許多選項,表示心中可能會有的感受或特質,紅色代表正面的選項(例如:喜樂、誠實、負責等);黑色代表負面的選項(例如:驕傲、貪心、任性等)。接著,兩組小朋友輪流出來猜拳,贏的那一組,可以選擇一個想要的選項,貼在自己組的心裡,也可以選擇一個選項(從自己組的心裡或從外面其他選項選出)貼到對方組的心裡,或者把自己心裡不想要的選項拿出去;若是平手,老師會各拿一個負面的選項貼到兩組的心裡。看看到最後,兩組的心靈狀態是如何。 活動進行的過程中,小朋友們都是為自己組選取正面的選項,把負面的選項放進對方組裡。當活動結束時,兩組的「心」中有正面的選項,也有負面的選項,當負面的選項多過於正面的選項時,兩組的小朋友都露出難受的表情。從這個活動中,大家都體會到希望裝進自己心裡的是好的、正面的,不會想裝不好的,但因為不可避免的外來影響(對手組或老師放進來的負面選項),仍會有一些負面元素進到心中。 接著,老師說了一個心靈王國的故事。原本受仁慈國王統治的心靈王國,因為一個邪惡的壞蛋進來,用計謀煽動、欺騙這王國裡的人民,使他們濫用原本國王賦予人民的自由選擇權利,每個人都選擇了自己當國王,於是,心靈王國陷入了人人唯我獨尊的紛爭之中,許多罪惡隨之而來,王國裡往日祥和、幸福的情景已蕩然無存……,終於,越來越多人民的心疲憊了,他們開始醒悟過來,懷念起從前那安居樂業的王國,他們決定要歸回到那慈愛的國王的治理之下……(敬請期待稍後的故事短片【心靈王國】) 這心靈王國在哪裡?就在你我的心裡。這慈愛的國王也是真實存在的,就是一直在等待著我們尋找祂的耶穌。祂是創造這宇宙萬物的王,並以無限的愛來帶領祂的百姓。 「神仍坐著為王,祂必將我記在心上,雖有暫時風浪,雖有撒旦虛謊,祂必不會叫我獨當。神仍坐著為王,祂必將我記在心上,祂不會說謊,也不將我遺忘,神仍坐著為王!」最後,我們唱著這詩歌,回應今天的主題。如同在活動中所體會的,每個人心裡其實都渴望得著那美善的,然而,卻常常因著種種因素而事與願違;你是否如同故事中那群人民一樣,對自己心中無法控制的混亂、壞念頭已感到疲憊,渴望心靈的平安與明朗?當你真誠的閉上眼睛,向耶穌禱告,請祂來成為你的主,幫助你治理自己的生命,慈愛的耶穌必會進到你心中,賜給你良善、幫助你調整自己的心,恢復一開始神創造你的美好樣式。讓耶穌成為掌管我們心靈的王吧! 《精彩活動花絮~ 未完‧待續……》 「客人」來訪,我們當然會滿臉笑容的開門,遇上「魔鬼」,就要「關門」,可別開門讓魔鬼來擾亂、毀壞我們的家。但「魔鬼」很狡猾、擅於偽裝,你能夠分辨嗎?老師把小朋友分成兩組,一組先「攻」,另一組「守」(以攻方輪完一輪為準後,雙方再攻守互換);兩組小朋友排成兩列,兩位老師分別在前方執牌,讓每組的小朋友輪流來隨機抽牌,「攻」的那一組有「客人」和「魔鬼」牌卡各兩張,「守」的那一組有「開門」和「關門」的牌卡各兩張。當「攻」方抽中「客人」,對上「守」方的「關門」時,「攻」方贏;對上「開門」時,「守」方贏;當「攻」方抽中「魔鬼」,「守」方為「開門」時,「攻」方贏;「守」方為「關門」時,「守」方贏(贏的人可以再繼續,若輸了就要換下一位隊友);一開始設定「守」方有三間房子,若連贏三次,可以再增加一間;若連輸三次,就要失去一間房子。「戰況」非常激烈,第一回合結束後,大家發現,在隨機抽取下,要守住房子非常不容易呢! 第二回合,老師在「守」方加入了兩張「耶穌」的牌卡,變成有三個選項:開門、關門、耶穌,嗯……這和上午所看的影片〈十個房間的故事〉有關聯喔!如果「守」方抽到「耶穌」,不管攻方是「客人」還是「魔鬼」,守方都是贏的。加入了「耶穌」,第二回合的「守」方贏的機率確實增加了許多,但是,還是得靠運氣,並不是每次都會贏,不是每次都會抽中「耶穌」,當抽錯牌,開關門不對時,也有保不住房子的風險。這就好像是,雖然讓耶穌來住在家裡,但是耶穌並不是「主人」,我們還是靠自己在管理房子。 如果像影片中那個年輕人一樣,把房子的鑰匙交給耶穌,讓耶穌完全「當家作主」呢?第三回合,老師把「開門」、「關門」的牌卡撤掉,只留下「耶穌」,聰明的你不需要玩也一定知道,第三回合的「守」方必定穩贏不輸,因為不管是「客人」還是「魔鬼」,來應門的永遠是「耶穌」啊! 接下來,老師將小朋友分成四組,每組約有四到五人,請每一組動動腦筋,想一想我們生活中可能會遇到的狀況,演出狀況劇,再讓別組的小朋友猜測,這是什麼狀況?而這些狀況又將如何影響我們的心靈呢? 第一組的小朋友演出:一個人因為疲倦而打盹,另一個人看到,便偷偷上前竊取他的財物,幸好路人發現,將打盹的那人叫醒,他驚醒後,立刻打電話報警,警察也立刻前來,將小偷繩之以法。 第二組的小朋友演出:一群人到游泳池游泳,有的人在做熱身運動、有的人在互相教游泳,但游泳池旁最重要的救生員,居然在打瞌睡!沒多久在水中的某個人因為腳抽筋而溺水了!但週遭的人專注在自己的活動上,沒有注意到,而救生員也沒有發現! 第三組小朋友表演的是:發生了一場車禍,一個人受傷倒在地上,行人發現了,趕快報警!傷者的親人來到現場,忍不住傷心哭泣,這時救護車也來了,醫護人員察看之後,沉重的搖搖頭,傷者的親人也哭得更傷心了……。 第四組的小朋友演出校園狀況劇:兩個小朋友一言不合打起來了,其中一個同學看到立刻上前制止卻無效,其他同學也前來勸架,但這兩個小朋友火藥味很重,仍然不聽勸阻,同學趕緊去報告老師,直到老師來了,把他們兩個分開、並好好開導,這才平息這一場紛爭。 這些都是我們生活中可能會遇到的外在狀況,又將如何影響我們的內在心靈呢?老師請各組小朋友輪流到前面來,選出自己組所表演的狀況劇中,人心裡會產生的感受或想法,以及這狀況中所欠缺需要的特質或品格。如第一組的小偷,他心裡產生的是「偷竊」、「貪心」,他需要的是「正直」、「誠實」……。只見各組的小朋友吱吱喳喳的討論著,將討論後的選項貼到自己組別的下方。 這時我們發現,原來生活中所發生的大大小小的事件,會在我們的「心之屋」裡產生許許多多的感受或想法,有好的、也有不好的。它成為我們「心之屋」的支柱、屋頂、傢俱、擺設……,建構了我們的個性與偏好,形成我們遇到事情時會有的外在反應。對於好的品格與特質,我們需要耶穌來保守,不好的部分,我們要棄絕、戒除、需要打掃乾淨,甚至是那些被我們藏起來,看成心愛的部分,或是不想去面對、不想別人去碰觸的部分……唯有耶穌能夠好好的為我們整頓一番。 接著,我們就要來看一個聖經故事的影片,老師要告訴小朋友一個關於人的心因為耶穌而改變的故事。這個人名叫撒該,他原本是自私、貪婪、詐財的稅史長,然而當他遇見了耶穌,接待了耶穌之後,他凌亂、污穢的心因此被整頓、潔淨了……(關於撒該的故事,詳見之後的【聖經故事】單元) 「聖殿(心靈)充滿讚美,我心充滿平安,喜樂與榮光,祂奇妙的賜給我,頌讚耶穌聖名,赦我罪賜自由,讓我心充滿讚美,使聖靈居住我心。」活動的尾聲,我們一起唱著這詩歌,在禱告中邀請耶穌進到心裡來,把我們的心交給耶穌掌管,讓祂成為我們心中的主人,使我們的心領受如同這詩歌所唱的祝福,有釋放和自由,充滿平安與喜樂,因為耶穌居住在其中! 「客人」來訪,我們當然會滿臉笑容的開門,遇上「魔鬼」,就要「關門」,可別開門讓魔鬼來擾亂、毀壞我們的家。但「魔鬼」很狡猾、擅於偽裝,你能夠分辨嗎?老師把小朋友分成兩組,一組先「攻」,另一組「守」(以攻方輪完一輪為準後,雙方再攻守互換);兩組小朋友排成兩列,兩位老師分別在前方執牌,讓每組的小朋友輪流來隨機抽牌,「攻」的那一組有「客人」和「魔鬼」牌卡各兩張,「守」的那一組有「開門」和「關門」的牌卡各兩張。當「攻」方抽中「客人」,對上「守」方的「關門」時,「攻」方贏;對上「開門」時,「守」方贏;當「攻」方抽中「魔鬼」,「守」方為「開門」時,「攻」方贏;「守」方為「關門」時,「守」方贏(贏的人可以再繼續,若輸了就要換下一位隊友);一開始設定「守」方有三間房子,若連贏三次,可以再增加一間;若連輸三次,就要失去一間房子。「戰況」非常激烈,第一回合結束後,大家發現,在隨機抽取下,要守住房子非常不容易呢! 第二回合,老師在「守」方加入了兩張「耶穌」的牌卡,變成有三個選項:開門、關門、耶穌,嗯……這和上午所看的影片〈十個房間的故事〉有關聯喔!如果「守」方抽到「耶穌」,不管攻方是「客人」還是「魔鬼」,守方都是贏的。加入了「耶穌」,第二回合的「守」方贏的機率確實增加了許多,但是,還是得靠運氣,並不是每次都會贏,不是每次都會抽中「耶穌」,當抽錯牌,開關門不對時,也有保不住房子的風險。這就好像是,雖然讓耶穌來住在家裡,但是耶穌並不是「主人」,我們還是靠自己在管理房子。 如果像影片中那個年輕人一樣,把房子的鑰匙交給耶穌,讓耶穌完全「當家作主」呢?第三回合,老師把「開門」、「關門」的牌卡撤掉,只留下「耶穌」,聰明的你不需要玩也一定知道,第三回合的「守」方必定穩贏不輸,因為不管是「客人」還是「魔鬼」,來應門的永遠是「耶穌」啊! 接下來,老師將小朋友分成四組,每組約有四到五人,請每一組動動腦筋,想一想我們生活中可能會遇到的狀況,演出狀況劇,再讓別組的小朋友猜測,這是什麼狀況?而這些狀況又將如何影響我們的心靈呢? 第一組的小朋友演出:一個人因為疲倦而打盹,另一個人看到,便偷偷上前竊取他的財物,幸好路人發現,將打盹的那人叫醒,他驚醒後,立刻打電話報警,警察也立刻前來,將小偷繩之以法。 第二組的小朋友演出:一群人到游泳池游泳,有的人在做熱身運動、有的人在互相教游泳,但游泳池旁最重要的救生員,居然在打瞌睡!沒多久在水中的某個人因為腳抽筋而溺水了!但週遭的人專注在自己的活動上,沒有注意到,而救生員也沒有發現! 第三組小朋友表演的是:發生了一場車禍,一個人受傷倒在地上,行人發現了,趕快報警!傷者的親人來到現場,忍不住傷心哭泣,這時救護車也來了,醫護人員察看之後,沉重的搖搖頭,傷者的親人也哭得更傷心了……。 第四組的小朋友演出校園狀況劇:兩個小朋友一言不合打起來了,其中一個同學看到立刻上前制止卻無效,其他同學也前來勸架,但這兩個小朋友火藥味很重,仍然不聽勸阻,同學趕緊去報告老師,直到老師來了,把他們兩個分開、並好好開導,這才平息這一場紛爭。 這些都是我們生活中可能會遇到的外在狀況,又將如何影響我們的內在心靈呢?老師請各組小朋友輪流到前面來,選出自己組所表演的狀況劇中,人心裡會產生的感受或想法,以及這狀況中所欠缺需要的特質或品格。如第一組的小偷,他心裡產生的是「偷竊」、「貪心」,他需要的是「正直」、「誠實」……。只見各組的小朋友吱吱喳喳的討論著,將討論後的選項貼到自己組別的下方。 這時我們發現,原來生活中所發生的大大小小的事件,會在我們的「心之屋」裡產生許許多多的感受或想法,有好的、也有不好的。它成為我們「心之屋」的支柱、屋頂、傢俱、擺設……,建構了我們的個性與偏好,形成我們遇到事情時會有的外在反應。對於好的品格與特質,我們需要耶穌來保守,不好的部分,我們要棄絕、戒除、需要打掃乾淨,甚至是那些被我們藏起來,看成心愛的部分,或是不想去面對、不想別人去碰觸的部分……唯有耶穌能夠好好的為我們整頓一番。 接著,我們就要來看一個聖經故事的影片,老師要告訴小朋友一個關於人的心因為耶穌而改變的故事。這個人名叫撒該,他原本是自私、貪婪、詐財的稅史長,然而當他遇見了耶穌,接待了耶穌之後,他凌亂、污穢的心因此被整頓、潔淨了……(關於撒該的故事,詳見之後的【聖經故事】單元) 「聖殿(心靈)充滿讚美,我心充滿平安,喜樂與榮光,祂奇妙的賜給我,頌讚耶穌聖名,赦我罪賜自由,讓我心充滿讚美,使聖靈居住我心。」活動的尾聲,我們一起唱著這詩歌,在禱告中邀請耶穌進到心裡來,把我們的心交給耶穌掌管,讓祂成為我們心中的主人,使我們的心領受如同這詩歌所唱的祝福,有釋放和自由,充滿平安與喜樂,因為耶穌居住在其中! 「我主與我同行,我跟隨主腳蹤,我主與我,我主與我,我主與我同在……」詩歌〈我主與我〉中讓人想像到神和我們同走的畫面。想一想,你是喜歡一個人走,還是有人陪伴,可以一起聊天的感覺呢?有的人很喜歡相伴的感覺,但和三五好友相聚、同行,各自道別後,方才熱鬧的感覺卻顯出此刻獨自一人的清寂……,人生之路也是如此,有許多時刻我們似乎是踽踽獨行,但你知道嗎?其實我們並不孤單,因為有一位神永遠在我們身旁,與我們同行。 接下來老師要帶領所有的小朋友進行一個「引領者」與「跟隨者」的體驗活動。老師精心設計在各個角落佈置了許多關卡,分別是「流淚谷」、「活水泉」、「挑戰山」、「幻影迷宮」 、「荊棘森林」、「風暴海洋」和「乾旱沙漠」,象徵著人生的旅程中可能會經歷的一些逆境或挑戰。在每個關卡中都必須完成一個任務才算過關。「流淚谷」必須要拿下繩子下的一片愛心〔傷心流淚之後得安慰〕;「活水泉」要找到果子〔活水泉源結出生命果實〕;「挑戰山」必須找到一綑繩索〔用信心的繩索攀越挑戰〕;「幻影迷宮」中必須走出迷宮、找到指引的杆(雨傘)〔迷惑試探中有好牧人的杆指引〕;「荊棘森林」必須穿越黑暗的森林與沿途荊棘(絆腳的積木)的障礙,然後拿到寶劍〔危難困境中用聖靈寶劍勝過仇敵〕;「風暴海洋」一片黑暗,有可怕的雷聲、響聲,和冰霧的襲擊,必須勇敢的找到光源,讓它發光(將小燈插上電,使燈發亮)〔暴風的驚嚇中有亮光驅走黑暗〕;「乾旱沙漠」高溫而悶熱,必須在當中找到一瓶水〔乾渴中尋得水源滋潤〕。 活動開始由抽籤安排配對兩人一組,每一組會有一個「引領者」和一個「跟隨者」(另可安排一位「觀察者」以便記錄引領者和跟隨者的互動狀況,可由老師擔任)。 「跟隨者」必須矇上眼睛,在完全看不到的狀態下,依賴「引領者」的引導,逐步走進每一關,在「引領者」的指示下完成任務過關。 待每一組都闖關完之後,老師先請小朋友整理自己進行活動時所產生的想法和感受,填寫在老師發下的學習單上。小朋友們專心讀著學習單上的每個問題,個個仔細回想活動中的體驗,然後認真的描述著,彷彿像是一場與自己心靈的對話——面對各關卡時的心境、闖關失敗或順利過關的心情、引領人時或被引領時的體會,還有這些體驗連結到實際生活中的經驗、感想…… 接著,再請每一組的「觀察者」 分享他們看到「引領者」和「跟隨者」的互動,發現每一組因種種個人因素的關係,如:年齡、性別、個性、熟識情況的不同等等,而有不同互動火花。關於每一組的互動情形,堪稱精彩又寫實的真人實境秀,其中充滿了值得細細思索與領受的亮光。(敬請期待稍後的單元【體驗活動】——「引領與跟隨」) 從每一組的分享中,我們可以發覺到,神對我們每一個人的帶領也都是獨特的。而我們常常就像「跟隨者」一樣,有時雖然看不清楚,但需要留心體會,其實神正在引領我們,也正在環境中為我們開路。 「因祢與我同行,我就不會孤寂,歡笑時祢同喜、憂傷時祢共泣……」最後,我們一起唱詩歌〈因祢與我同行〉,藉著詩歌、禱告,再次信靠神,懇求神堅定我們的信心,深信祂正藉著各種方式與我們同行,願我們可以敏銳的發覺神的同在與引領,竭力跟隨祂的指引。 「我心緊緊地跟隨你;你的右手扶持我。」~詩篇63:8 第一組的引領者是小宣、跟隨者是小予,兩個男孩從小就熟識,活動一開始,小宣就緊緊握住小予的手,讓蒙眼的小予可以毫不懼怕,放心的跟著他的腳步往前行,在度過每道關卡的過程中,小宣輕聲細語的提醒小予每一個該注意的事情,因此小予並不害怕前方未知的關卡;另一方面,因為他和小宣自小熟識,兩人之間有信任的基礎和默契,因此他很容易理解小宣的指令,雖在黑暗中,也很容易辨別出小宣的引領。 第二組的引領者是小恩,跟隨者是小晴,小恩是男孩,小晴是女孩,兩人第一次見面,對彼此非常陌生,也有點尷尬,小恩以言語下達指令:「往左、往右、停、往前一大步……」跟在後頭的小晴,她雙眼被蒙住,也無人攙扶,她只能努力理解小恩的指令,如「一大步是多大?」,聽到「往左」、「往前」時,雙手也必須摸索身旁的桌椅,藉此確認方位。但隨著逐一過關,小晴也越來越能掌握小恩的言語指令,可以立刻精準反應。而看似冷漠的小恩,在小晴遍摸不著過關寶物時,他無聲的將寶物挪到小晴雙手可及的位置,幫助小晴完成任務! 第三組是一對可愛的女孩組,引領者是小妤,跟隨者是小潔,兩人年紀相彷,也是第一次見面,對彼此完全不熟悉,陌生感使小妤和小潔一開始是有距離的,所以被蒙住眼睛的小潔非常不安、不習慣,一直不由自主想把眼罩挪開一角偷看,甚至她都沒察覺到自己有這些反應;等到兩人漸漸熟識後,小潔才比較放心,引領和跟隨的配合就變得自然、順暢許多。小妤同樣以話語引導小潔,但引領時,小妤會先判斷每一關的難易程度,若是較容易、無危險的關卡,她不會出手幫助小潔,若是難度較高、或可能有危險的關卡,小妤會慢下腳步,在小潔身邊、握住她的手,牽引、攙扶著她,陪她一同走過,還會幫她挪開障礙物,讓小潔走得順利,小妤是一位非常細心的引領者喔! 第四組的引領者是鍾沛老師,跟隨者是小宇,小宇和小潔一樣會有些害怕,但個性裡似乎又有些勇於冒險的因子,兩種情緒在心裡交錯著,在還沒進迷宮關卡時,他就忍不住先打開門偷看,對迷宮方位有些印象後,輪到他蒙眼過迷宮時,他就按著看過的印象迅速前行,但這時的他就不是跟隨者,少了引領者的他,是一個「獨行者」;在另一關「乾旱沙漠」中,引領者便刻意不立刻給予直接的指引,而是讓小宇自己摸索,而小宇寧可靠自己一陣胡亂瞎摸,卻忘了向引領者發出求救。 第五組的引領者是小煦,跟隨者是小妍。個性驚慌的小妍很容易受到外界的影響,一開始蒙上眼睛時,小妍便不安的東走西走、想探索環境,小煦告訴她:「不要再走了。」小妍不聽,仍舊往前走,小煦又說:「不要再走了。」小妍沒停止步伐,不斷發問:「為什麼?為什麼不要走?為什麼?」小煦說:「因為妳的前面是櫃子,妳會撞到的!」在障礙多的關卡,小煦會特別小心的牽著小妍,在平坦的地方小煦就會帶著小妍大步向前加速,走到「風暴海洋」關時,小妍光是聽到海浪的聲音就嚇得喪膽了,這時原本在前頭牽引的小煦,會到後頭搭著小妍的肩膀,鼓勵她往前探索,但小妍一開始只想著自己的害怕,而沒有馬上感受到小煦的扶持,在渡過困難之後,小煦要小妍等一等,她再回到小妍的前面引領。 想一想,如果你是一名跟隨者,你會有這五組中的哪些反應呢?還是你會有其他另外的狀況?而你是否也發現,在你生命中正有這樣一位無微不至的引領者,正在引領著你呢? 「你在我前後環繞我,按手在我身上。」~詩篇139:5 「你或向左,或向右,你必聽見後邊有聲音說:這是正路,要行在其間。」~以賽亞書30:21 給予,是因為自己擁有,且願意分享,因為我們無法給出自己所沒有的東西。「愛」也是如此,品格營一開始的詩歌唱著:「我們愛,因神先愛我們,雖你我不一樣,我們一路唱,走往祝福的方向……」如同歌詞所言,我們能夠對別人付出愛與關懷,是因為我們先感受到神給我們的愛。 不只是「愛」,神還賞賜給我們每個人不一樣的特質與優點,而你願不願意分享呢? 首先,老師請小朋友想像自己還在媽媽肚子時的樣子,再想像自己已經出生了!老師發給每一個小朋友一組「基因密碼」,這個基因密碼是獨一無二的,表示每個人出生時都有屬於那一份神所賦予的特質與優點,接著,老師拿出一袋「恩典包」,「恩典包」上也有一組密碼,如果和小朋友手上的密碼相同,表示那就是屬於他的「恩典包」。 瞧瞧這恩典包裡有什麼?第一份恩典包裡有時間、體力、藝術天分,這三項恩典又可實際化為可見的優點,老師在大袋子裡再分別放入三個小袋子表示,例如藝術天分會展現在「鋼琴」、「寫作」、「畫畫」之中;體力會讓人看到這個人「早上」、「下午」、「夜晚」都有用不完的精力!小袋子(裡面裝著小朋友最愛的糖果或餅乾)代表神所給予的恩典化為生活中可見到的優點或好處,那麼……你願不願意與人分享呢?得到恩典包的小朋友陷入抉擇:他可以把這三個小袋子都分給人,也可以留一些給自己,或都不給出去。而收到贈送小袋子的小朋友,也可以決定要不要再給出去,或是不給出去。 有三個小朋友得到恩典包,這三份恩典包裡都有不同的恩典,他們看著袋子裡心愛的糖果和餅乾,真是捨不得給出去啊!非常的猶豫不決。最後,他們決定給予出去,有的給出一包,有的給出兩包……,其中有一個小朋友決定毫無保留的全給出去。所以,雖然只有三個小朋友得到恩典包,但因為他們願意給予,得到這些恩典的卻是更多的小朋友。而全給出去的那個小朋友最後居然可得到「恩典驚喜包」!裡面的恩典(糖果餅乾)比他原來給出去的還要多更多! 原來「給予」和「得到」之間有著密不可分的關係,每個人都想要「得到」,但若沒有人願意「給予」,就不會有人「得到」;而且,願意「給予」的人,所給出去的,說不定還會回到自己身上呢!天國奇妙的祝福法則就在其中。 有願意付出、給予的心,是神所喜愛的。當我們把這份心意擺在神面前、讓神來使用時,神會加添更多、給予更多,會有更意想不到的事發生!在聖經裡就記載了這樣的故事!老師請小朋友共同演出聖經中《五餅二魚》的故事,透過表演,孩子們可以去體會當時的情景,以及眾人的心情:許多人聚集在野地裡聽耶穌講道,天黑了,大家都餓了,沒有食物可吃的時候,門徒們一籌莫展、十分苦惱,因為什麼都沒有,這時一個小男孩願意獻出他僅有的五個餅兩條魚,耶穌接過來,禱告祝謝了之後,這少少的食物在耶穌的手中,卻源源不絕,餵飽了當時在野地的一、兩萬人!而且還剩十二個筐子的食物呢!(關於《五餅二魚》的故事,詳見之後的【聖經故事】單元) 知道了給予和得到之間的關係,又聽了《五餅二魚》的故事,老師帶領小朋友一起禱告,盼望小朋友也能像這小男孩一樣,有給予的心志和行動,把自己所擁有的──即使像五餅二魚一樣,自覺微不足道,也願意獻在神的面前,讓神來使用;更求神讓我們有憐憫的心,察覺身邊哪些人有需要,我們願意給予一個微笑、一句問候,就是給予「愛」了! 最後,在詩歌〈活出愛〉中,我們一起唱:「耶穌的愛激勵我,敞開我的生命,讓自己成為別人祝福;耶穌的愛點燃我,心中熊熊愛火,我們一起向世界活出愛……」我們就像一個杯子,神早已在我們心裡放進祂的甘甜之愛,願我們能在生活中傾倒出祂的愛,不必擔心杯子會空,因為神必再加添、必再賞賜更多! 「你們要給人,就必有給你們的,並且用十足的升斗,連搖帶按,上尖下流的倒在你們懷裡;因為你們用什麼量器量給人,也必用什麼量器量給你們。」~路加福音6:38 |