「這是耶和華所定日子,神的兒女當歡呼喜樂,耶和華已戰勝仇敵,戰勝仇敵,全地大聲歡呼。耶和華是我力量,我心中一切的盼望,耶和華是我的詩歌,又是我的拯救。神子民行走全地,報好消息宣告祢的名,高舉得勝的旌旗,我們稱謝祢,祢是我神。」品格營在這首充滿盼望、得力的詩歌中展開。在今天的品格營活動中,大家也要來一同體會:倚靠神、爭戰得勝。 首先,老師發給每一個小朋友一張學習單,學習單上的插圖是一個陷入泥濘中,正死命掙扎的人,在他驚惶的臉上,大家不難看出他的恐懼及無助,老師問小朋友們:「陷入泥濘有什麼感覺?會採取什麼行動?」「因為會一直往下陷,感覺很可怕,會想要趕快逃離。」小朋友回答。老師再度提問:「如果陷入了一定的深度,想要爬出來,越用力的掙扎,結果會如何?」小朋友們不加思索便回答說,這種情況,如果越掙扎就會越陷越深,無法自拔。此時,老師請小朋友看著插圖仔細的思索:自己的生命當中,是否也有像這樣陷入泥濘,在這個問題上想要改變而不斷掙扎,卻無法自拔的情況?是的,每個人生命當中,或多或少都有一些問題,不是靠著自己下定決心想改變,就能改變的。老師給小朋友們一段時間靜靜的思考,在學習單上寫下自己遇到的難題,期待孩子們在今天的品格營活動當中,可以有新的領受,找到改變的契機。 今天品格營體驗活動,老師帶來小朋友最喜歡的桌遊,讓小朋友們從好玩的桌遊中,體驗神全備的拯救與恩典。小朋友們充滿好奇的圍到老師跟前來,引頸期盼地耐心聽老師解說桌遊的規則。 首先,老師將桌遊卡分為主要四堆,一堆是「神國卡」(共30張),另一堆是「動物卡」(共43張),還有最小疊的「時間卡」及「玩家卡」(各4張)。 遊戲概覽 我們生命的許多問題,就如同陷入泥濘之地一樣,需要神的幫助,當神施展大能必能救我們脫離泥濘之地,生命得以充滿盼望、從新得力。 遊戲目標
遊戲準備
遊戲進行 一、由起始玩家開始,依照順時針方向進行,每位玩家輪流進行一個回 合。 二、在玩家的回合時,必須依序執行以下動作: 1.抽牌:抽出2張「神國卡」和3張「動物卡」。 說明: Step1:從「神國卡」中抽出2張卡片加入手牌。 Step2:從動物卡堆抽3張卡片,將牠們面朝上放置玩家面前, 並將相同種類的卡片排疊在一起。 注意一:若抽出的動物卡中有出現「時鐘卡」, 立刻將「時間卡」推移至下一時間。 注意二:若出現「時鐘卡」,這代表該玩家當回合必須符合「時間卡」 上的規定完成該回合。 注意三:任意一牌堆用盡,重新將棄牌洗牌均勻備用。 2.出牌:打出任意數量的「神國卡」,發動卡片上的文字效果, 以減少玩家前面的「動物卡」。 注意一:使用過後的神卡面朝上放置於「神國卡棄牌堆」,將被撲殺的 動物卡面朝上放置於「動物卡棄牌堆」。 3.宣告回合結束:查看「時間卡」,判定玩家是否出局。 注意一:玩家結束回合時只能持有5張手牌,將多餘的手牌棄置於「神國 卡棄牌堆」中。 注意二:時間卡的條件如下: 8:00 a.m---8條蛇 10:00 a.m---5條蛇 12:00 p.m---3條蛇、2隻羊 2:00 p.m---3條蛇、1隻羊、1條蟲 三、遊戲持續進行到只剩下一名玩家留在場上為止。 動物卡效果說明 神國卡效果說明 說明完桌遊規則之後,老師將在場的孩子及老師分為三組,先叮嚀小朋友,遊戲不在乎輸贏,最重要的是要用心領受隱藏在遊戲過程中的真理,接著,給每組的老師一張紙,請老師當紀錄員,將遊戲過程中小朋友討論出來的真理記錄下來。三十分鐘後,將分別帶開遊戲及討論的三組孩子們聚集起來,一起分享遊戲中的發現及領受。以下將大家討論的亮點整理、記錄下來: 關於神的保護:神的保護可以化險為夷,使我們不被傷害。而且神的保護要足夠,在遊戲中有好幾位小朋友體會到,遭到攻擊時,因為神的保護而鬆了一口氣。 關於神的幫助:神的幫助帶著可靠的能力,而人的幫助未必可靠,有時,求助於人,得不到想要的幫助。 關於敬拜讚美:敬拜讚美可以得到更多神的幫助或祝福。在我們遭遇困境之時,難免會將注意力集中在自己無法突破的難處上,求神幫助。然而更大的祝福是,先不看自己的困難,將眼目轉向全能的神 ; 不因自己難處哀哼,反倒因神同在喜樂稱謝。敬拜讚美幫助我們專注在神身上,有亮光、有管教、有調整,使我們越過困難的處境。 關於順服:當事情不盡如人意時,順服是非常不容易的。 關於衝破營壘:要先消除自我框架設限,才能有突破,進而解決問題。在遊戲過程中,一位玩家因為眼前的烏鴉卡未除掉,而無法獲得神的幫助除去其他的軟弱,因此在這回合中出局。體會到:如果有「不信有神」的自我營壘限制自己,會錯失神的幫助, 因神給人自由意志,不勉強人,人不信的心就限制了神的幫助。 關於禱告:遊戲中,孩子們發現禱告蒙應允時很開心,然而,禱告有時不一定蒙應允,此時,得要堅持下去,因為,禱告不被應允也是神給人的一種回答。我們要相信神應允的從不會落空,當下覺得神沒有按著我們的需要供給,並不是神不愛我們、忽視我們,而是全知全能的神以一種更有益於我們的方式應允我們。 關於減輕重擔:有孩子領受到一味想減輕自己的重擔,會增加了週遭人的重擔,因為這不符合真理,不是神的方法。只有把重擔交給神,當神與我們同負一軛時,面對自己的軟弱,肩上的擔子真的會輕省許多。 關於時間:這是個很有深度的發現!有一組討論到:處理困境和軟弱,有神的時候,隨時間演進要有進步。當環境的條件變嚴苛的時候,神其實是要塑造我們更強大的生命力。 關於神國卡:神國卡要越多越好,才能勝過困境或軟弱。這真是最實質的領受,的確,神何等偉大!祂是那創造天、地、海,和其中萬物的永生神。祂以恩典、憐憫向我們施展慈愛,使我們得幫助。祂伸出大能的手,興洪水、發烈火以威嚴管教我們,用祂全能的杖和竿勸戒、安慰、保護我們,使我們學習敬畏、順服。關乎於神,及神國的事,我們認識、經歷得越多越好。 最後,老師帶領大家以「得勝的歌」這首詩歌,來回應耶穌對我們的愛。「不憑眼見,求主給我祢的眼光 ; 不憑己意,前方道路祢為我照亮。祢是為我爭戰的神,得勝詩歌,誰都不能攔阻我,一生緊緊,緊緊跟隨祢。祢就是我得勝的歌,祢是又真又活的神。面對懼怕大聲讚美,喔~~哈利路亞!唱著一首得勝的歌,給我力量超越現況,放眼前方應許之地,哈利路亞,不再畏懼。雖有困難我心仍有大喜樂,看輕苦楚唱著這首得勝歌,祢就是我一切盼望的確據,得勝,得勝,得勝,得勝……」。 試想,生命處於何種景況得以唱得勝的歌?是打敗敵人,贏得勝利,戰勝軟弱、困境, 贏得榮耀,才得以高唱凱歌?不,這首得勝的歌,耶穌早已為我們譜寫完成,要叫軟弱的人,在最卑微、最無助時引吭高唱,從失望中唱出信心,從挫敗中唱出得勝。這首得勝的歌就是耶穌自己!今天的品格營,在老師的分享後劃下句點。 註:此次品格營桌遊參考「三千世界的鴉殺盡」設計。
0 評論
用過午餐、休息之後,來到下午的活動。老師再度展開大家攻城成功的軍事地圖。讓大家想一想,在自己的生命中,是不是也有什麼困難或問題,就像這些城堡一樣,需要攻下克服的?攻打四周的城堡,象徵我們可以自己找到方式解決問題;而中央那座無堅不催的大城堡,用任何方法也無法攻下,象徵我們無力靠自己解決的問題,但透過活動,我們得到經驗:如果有人告訴我怎麼做,不管我自己認為多不合理、多不可能,我都願意去嘗試! 老師舉例說明,例如在生活中,你常常忘東忘西,忘了帶鑰匙、忘了自己的東西放在哪裡……這都是發生的事件,但問題的癥結可能是自己個性的「散漫」;又或者有小朋友只要一不順心就發脾氣、凡事都有自己的意見,不接受別人的,也不喜歡別人碰他的東西,那問題的癥結可能是他非常以「自我」為中心。 老師發給每個小朋友一人一張紙,再請小朋友按早上的四組組別各自帶開,每一組都有一位老師陪同。請小朋友在老師的輔助下,想一想自己生活中常發生的、讓自己苦惱的事件,寫在紙上,再想一想,會讓這些事件發生最主要的癥結點是什麼? 20分鐘後,小朋友帶著自己寫好的內容集合,老師再一張一張的貼到巧拼墊上,最後,這些巧拼墊組合起來,疊成了一個大城堡,這是每個小朋友的問題所組合而成,一個問題疊上一個問題,每個問題都不相同,組合起來好像一個巨大無比的煩惱城堡,堅不可摧──但,真的無解嗎? 老師介紹了《聖經》中一個振奮人心的故事,在〈約書亞記〉中,被埃及人統治漫長四百年的以色列人,得到神的應許,在神的僕人摩西的帶領之下走出埃及,又在曠野停留了四十年,在摩西之後的領袖約書亞,終於帶領他們渡過約旦河,踏上神應許給他們的迦南地,但迦南地的居民怎會輕易把土地給以色列人呢?約書亞又帶領以色列人要與迦南人對抗。首先他們就遇到一座堅固的城堡耶利哥城,迦南人把城關得非常嚴緊,讓以色列人完完全全無法進攻,這時神的使者告訴約書亞一個攻城方法,只要按著神的方法繞城七天,耶利哥城的城牆就會塌陷!究竟這是怎樣的一種戰術啊?而約書亞和以色列人有照著做嗎?最後如何攻城的?(關於這個故事,敬請期待稍後的【聖經故事】單元) 小朋友看得非常認真,以色列人在按著神的方法行動時,小朋友們也很能領會他們的心情,因為早上他們就是這樣攻城的啊!接著,老師分享了「小光的故事」,小光小時候對什麼事都很害怕,個性也膽小,叫他上臺說話更是不可能!他也不喜歡自己這樣,這就像他心中的耶利哥城……直到有一天,他認識了耶穌,將自己的問題向耶穌訴說、禱告,耶穌在他心中放下了安全感,取代懼怕,讓他勝過了自己生命中的耶利哥城! 「現在,我們來看自己的耶利哥城──」老師把一開始貼上小朋友的問題或煩惱的城堡拿出來,接著,每個小朋友就像當初的約書亞和以色列人要攻耶利哥城那樣,也像小光真誠的把自己的問題擺在神的面前,而且相信神一定會幫助自己。老師帶領著小朋友一邊繞城禱告,一邊唱著詩歌:「看到這些城牆,主能使它倒塌,主的應許從不改變……我在祢手中,我的信心堅定,祢永遠不改變。見祢作為,祢移動大山,我相信主必定成就一切……」在禱告呼喊中,最後一刻小朋友們推倒煩惱的城牆,堅固的營壘倒塌了!那種可以擊敗心中怪獸的感覺真好。透過這兩日的活動,小朋友學習勇敢面對、理清自己生命中的問題癥結,不只是發現問題,更知道有一個最好的解決之道,就是向神禱告,並帶著「信而順從」的心,跟隨神的帶領,神必會一步一步帶領我們,按著祂的指教,突破生命中的瓶頸,在那些問題中得勝! 「神的聖靈在哪裡、在哪裡,那裡就有自由……有自由、有自由,那裡就有自由。」品格營一開始便唱了一首和「自由」有關的詩歌,神的聖靈在哪裡,那裡就有自由,但……什麼是自由呢?老師發下紙筆,請小朋友先思考一下,覺得自己自由嗎?有小朋友寫:「我很自由!」有小朋友寫:「有一點不自由……」,老師接著又問:「那為什麼你覺得自由,或為什麼覺得不自由呢?」小朋友又歪著頭想了想,寫下自己的答案:「我很自由!因為想去哪就去哪!」「我有一點不自由,因為爸媽會管我……」 對自由我們有一個初步的思索之後,老師請小朋友一起來玩一個體驗活動,請小朋友散開,站在原地,接著老師發出指令:「全身只能有一個點在地上」、「全身只能有兩個點在地上」、「三個點」……小朋友們靈活的使用自己四肢,在地板上完成老師的指令。第二關要兩人一組,完成「人體雕像」,老師發出指令:「表演餵狗!」這時同組的小朋友要彼此配合,定格演出餵狗的樣子。還有「相親相愛」、「種花」……等。第三關更難了,老師拿出繩索,把同組的其中一人的手綁起來,再請他們表演「人體雕像」,雖然有點困難,但還可以完成;接著是連腳也綁起來了,小朋友表演起來好吃力啊,有小朋友說:「好難喔!我都不想動了。」一開始可以靈活運用四肢,真是自由!但後來手腳被綁住的感覺,是不是就很像不自由呢? 老師搬出椅子,一個小朋友一張椅子,然後拿出一袋五彩繽紛的糖果,老師說:「想吃糖果嗎?」小朋友張著渴望的眼睛說:「想!」老師又說:「想吃糖果,你的一隻手就要被綁在椅子上,你願意嗎?」小朋友說:「願意!」這時老師發下糖果,小朋友一隻手拿著糖果吃、另一隻手被綁在椅子上,小朋友沉醉在糖果的甜蜜裡,不在乎手被綑綁。接著老師又拿出更美味的零食,如:肉乾條、果凍……,總共發了四次,每一次小朋友如果決定要吃,就要有一隻手或腳被綁在椅子上。所以,如果四次都吃了,最後他將動彈不得,四肢全被綁在椅子上了。 大部分的小朋友都只決定吃三次,至少留下一隻手可以使用。四次輪完,老師又拿出一個大袋子,裡面所裝的,是寫著每一個小朋友名字的袋子,是專屬於他的特別禮物,只是,老師說:「請你自己來拿。」 小朋友們,有些手被綁住、有些腳被綁住,想要拿到這份禮物,需要拖著椅子,甚至需要老師幫忙他才能拿到,不然就拿不到了。拿到自己的禮物,卻無法拆,因為一隻手被綁住了……。 體驗活動結束,老師請小朋友回想整個過程,問:「看到糖果想吃,卻聽到要被綁時,有什麼感覺?」小朋友說:「就只是想吃啊。」老師問:「不會降低想吃的慾望嗎?」小朋友說:「不會,就是想吃!但是……」小朋友分享:「第一次覺得沒關係,因為只有一隻手被綁;第二次因為想著很好吃,所以又不管,反正再被綁住一隻腳,好像也不會怎樣,所以還是決定要吃……;第四次開始有點猶豫,因為想留一隻手是自由的。」 老師再請小朋友思考:「如果你四肢都被綁起來,你還拿得到那專屬於你、更棒、更好的禮物嗎?」答案是不會的。老師藉著這個體驗活動,引導小朋友體會到,有時候我們會因為一些誘惑或享受,越陷越深,反而被它們控制而失去了自由,甚至因此錯失了生命中真正要去得著的寶貴事物。 老師播放了一段影片:「小偉的故事」。小偉原本是個健康活潑的孩子,卻在一次同學邀約玩線上遊戲後,迷上了遊戲,從此,遊戲就像那一顆又一顆的糖果一般,小偉每吃一顆「遊戲糖果」,心靈就越被綑綁,開始欺瞞父母、晚上熬夜玩遊戲,使得成績一落千丈,從前一起打球的朋友也漸漸疏遠……小偉開始覺得不自由,想要掙脫遊戲的綑綁,但每次都陷入「再玩一場就好」的慾望裡,而每一次的「再玩一場就好」卻永遠無止無盡的循環著,像個黑洞一般將小偉吸入、吞噬,故事最後,小偉已經痛苦得無法自拔,只能惱恨的大喊:「我倒底該怎麼辦?」 小偉的故事真有其人,老師分享了另一部真人實事的見證影片:Allen從幼稚園就玩線上遊戲,因為在遊戲裡找到成就感、價值感和歸屬感……於是他成天綁在電腦螢幕前,到最後甚至喪失了說話能力、感受生活的能力。在這世界上有越來越多的孩子像小偉、像Allen,玩網路線上遊戲不可自拔,形成了一種文明疾病:「網路上癮症」,世界各地也成立了「網路戒癮中心」,要幫助這些孩子戒除對網路的癮,有時甚至必須用很激烈的手段才能奏效。不只是孩子,成人也有各式各樣的「癮頭」,當過度沉迷、影響正常生活時,就可能是「上癮」。 想要戒除這個癮,除了節制之外,更重要的是擁有一個更被吸引的事物來取代。是什麼能夠使人被吸引卻又教人得自由呢?品格營最後唱的詩歌,歌詞中說:「奇異恩典何等甘甜,我罪已得赦免……鎖鍊斷開我得自由,我救主耶穌已救贖我,豐富恩典今充滿我,永恆的愛,奇異恩典。」唯有神完全的愛能夠如此。在神的愛裡,找到神賦予的價值感;在神的愛裡,找到安心的歸屬感……影片中的Allen後來因著來到教會,相信耶穌、領受神的愛而不再沉溺於網路遊戲,那痛苦的癮之鎖鍊脫落了,生命得自由了! 在神的愛中得到真正心靈的滿足,就不會陷入對其他事物過分的追求而成癮,而在神的愛中也有正確的教導,就是按著神的話語——聖經的教導行事,這看起來似乎是一種約束,卻是不被綑綁的自由,因為其中充滿生命的智慧和亮光,為了使我們的生命真正擁有釋放與自由。 「以愛為旗在我以上,以愛為旗在我以上,祂帶我進入祂的筵宴所,並以愛為旗在我以上……」品格營從一首輕快的詩歌開始,但歌詞中的「筵宴所」是什麼意思呢?筵宴,指的是筵席、宴會,筵宴所便是舉辦筵席與宴會的地方,這次品格營的主題就是跟筵席有關。知道嗎?品格營的聚會也可以算是神為我們預備的一場筵席喔!那神為什麼要為我們預備筵席?歌詞中說神「以愛為旗在我以上」,表示這是因為神愛你我的緣故,讓我們一起來享受神所預備的豐盛筵席! 老師發下一人一張行事曆,每一個小朋友拿到的那一張行事曆就是自己8月已預定的行程,有的要去夏令營、有的要出國、有的要參與音樂會演出、還有人要去返校日!接著老師說:「現在有一場筵席邀請所有的人參加,時間訂在8月5日晚上6:00到10:00!」小朋友立刻確認自己的行事曆:「那天我有事!」「那天我沒事!」筵席日那天已有行程的小朋友必須要開始考慮,是要去筵席呢,還是要按行事曆上的行程,那天沒有排行程的,老師提出:「現在那天行事曆上沒有安排行程的小朋友出列,抽『狀況』!」表示這些小朋友已知道那天有筵席了,但後來發生了突發狀況,如:早上和同學吵架、要趕寫暑假作業,或腳扭到了、要看牙醫……等等,那小朋友又要如何抉擇呢? 老師發下一張「筵席邀請」學習單,要請小朋友在「決策樹」中畫出抉擇路線,決定「要去」、還是「不要去」、或是「考慮中」──但經過種種考慮之後,還是要決定去不去。一開始,有些小朋友決定要去筵席,有些小朋友不去筵席,因為行程曆上的行程更吸引他。決定好之後,要去筵席的小朋友會拿到「去」的紙片、不去筵席的小朋友拿到「不去」的紙片。 老師一連發出了三個筵席日期的邀請,也都請小朋友們運用「決策樹」,想一想:和筵席撞期的是什麼事情,你將要如何處理,為何這麼做的原因。最後也會拿到「去」或「不去」的紙片。有小朋友遇到要「趕寫暑假作業」的狀況,他想了想,那場筵席辦在中午,他可以參加完筵席之後再回來寫作業,所以選擇了「去」筵席;有小朋友遇到了「返校日」,感覺這很重要,所以她決定「不去」筵席。 從這個體驗活動可以看出,小朋友決定是否去筵席,其中主要的因素有:考慮這筵席的重要程度、對參加筵席和其他行程的喜好比較、行程先來後到的次序安排、衡量筵席舉辦的頻率(難得舉辦的筵席就不能錯過)……。 接下來,老師讓大家觀賞一則影片,這是改編自《聖經》中〈路加福音〉14章16~24節,耶穌用筵席來做的比喻。故事中一位主人預備了豐盛的宴席,用心列出了一份賓客名單,沒想到這些受邀的賓客都因為各樣理由而拒絕赴宴,哎!那主人準備的一桌豐盛宴席怎麼辦呢?主人又叫僕人去街上邀請那些貧窮的、瞎眼的、跛腳的人來參加,但宴席上還有很多空位,僕人又去邀請了更多的人來,他們都很高興呢!(關於這個故事,請期待稍後的【聖經故事】單元) 不過就是一場宴席吧?自己有事的時候拒絕也是很合理的啊。但這宴席可不是尋常的宴席,吃吃喝喝就算了,耶穌是用宴席來比喻祂的救恩,那些貧窮的、瞎眼的、跛腳的……是比喻有罪、並且察覺到自己生命缺乏的人,「罪」不只是指法律上明訂的那些罪,如竊盜、傷害……等等,人心中的憂慮、嫉妒、憤怒……在神的標準裡那也都是會傷害我們也傷害別人的「罪」,而那位辦宴席的主人正是代表從罪中拯救我們的耶穌,在這場宴席裡,祂為我們預備的是「神的話語」、「平安」、「神的愛」、「禱告」和「敬拜」……在這宴席裡吃喝,能使我們脫離內心的「罪」,使心靈的饑餓空虛得到飽足,這是外在怎麼享受也得不到的益處。 嗯……如果不參加這場宴席呢?老師接著播放另一則影片,影片一開始是一對喜獲麟兒的夫妻,正在醫院的育嬰室外看自己的寶寶,突然一轉眼,所有的寶寶都不見了,他們驚惶的衝進育嬰室確認,真的一個嬰兒也不存在了!街上行駛的車裡,有的駕駛突然消失;機場中正在降落的飛機突然墜毀,因為飛機裡的駕駛機師突然不見了;機場大廳裡的乘客倉皇逃命,但有些行李失去主人,那些人也消失了,公園裡一對遇見的朋友相視而笑,另一位卻不見了;玩滑板的年輕人其中有一位也瞬間消失、醫院裡臥床的病人瞬間消失、教室裡學生瞬間消失、看護服侍的老太太瞬間消失、同睡一床的妻子瞬間消失,丈夫打妻子的手機,卻發現被放置在聖經旁……。那些沒有消失的人只能驚愕、滿臉不可思議,但他們接著要面對的,是世界開始崩壞,到處硝煙四起,充斥著可怕的災難,而那些被留下來的人,卻無處可逃……,但那些消失的人卻是被提升到天上,進入到與耶穌同在的國度。這是聖經裡的一則預言:當耶穌再來到這世上時會發生的事,那日子沒有人能夠知道,但如果那一日到來,那些不認識耶穌或信心搖擺、疏忽的人將會被留在這世上,經歷痛苦患難。那些被留在世上的,就是拒絕參加耶穌所辦「筵席」的那些人。在那日來臨之前,神為我們預備生命之宴、不斷給我們機會、邀請我們參加,得以在宴席享用耶穌所賜的生命恩典,在宴席中認識坐在主座上預備這一切的耶穌,以致祂再來的時候,我們認得祂,能夠同去祂已為我們預備的美好之地。 最後,大家一起用心唱著詩歌〈我的供應〉,用心體會歌詞中的敘述,帶進自己的需要,讓歌詞成為自己的禱告──當你這麼做,就已不知不覺置身在宴席中吃喝了!願我們都能和這位宴席中的大主人耶穌做好朋友,當我們需要吃喝時,還能懇求主人為我們辦宴席呢!想想,這不是很棒的事嗎? 「我生命已有了真奇妙的改變,自耶穌來住在我心,我渴慕的亮光今照耀我魂間,自耶穌來住在我心……」品格營一開始所唱的詩歌中,作者說:我生命有了美好的改變,有亮光照耀,可是,他是從哪裡察覺到自己的改變呢?人往往會從內心察覺到有一種嶄新的想法如同亮光閃進腦海;另一種是不知不覺,從身邊的人口中聽到:「你變了耶……」就像是味道一樣,看不見、摸不著,卻使聞到的人有很大的影響。 老師帶領小朋友一同進行第一個活動:「香」氣四溢。老師先發給每一個小朋友一些圓形標籤紙,再拿出很多「裝著味道」的杯子,杯口被餐巾紙封住,只留幾個極細小的小孔可讓味道飄出,卻無法看見裡面盛裝的內容物,每個小朋友隨機拿取,再和其他人互相分享「味道」。如果覺得這杯的味道很好聞,就在持有這個味道的人身上貼一個標籤。小朋友們首先迫不及待聞一聞自己手上的這杯是什麼味道。「嗯!好好聞喔!」有些人露出了笑容;「噁!」有些人卻拿到「臭氣」,一聞就要吐了。接著再彼此分享、並貼上標籤。一共進行了兩輪。 最後大家再一起打開封住杯口的餐巾紙,看看裡面是什麼?有清香的花草植物,它們的味道聞起來就令人很舒服;有水果皮製成的酵素,散發著一股腐壞的臭味,令人作噁;有香水的味道,雖然芳香,但卻不太自然;還有魚露、蝦醬,味道怪怪的……。 「從這個活動,你觀察到什麼呢?」老師提問。小朋友說:「我看到有人只拿到兩個點點,而且他不敢打開自己的杯子!」「如果自己拿到很臭的會覺得很丟臉,不敢給別人聞。」老師分享:「香氣大家都喜歡,臭氣大家都不喜歡,那如果從香氣聯想到人與人之間的相處,你會想到什麼呢?」 「有人滿身汗臭味,讓人不想靠近!」「煩躁、發脾氣的人,就像會爆炸的火藥味,讓人很緊張、害怕。」「好人、溫柔體貼的人,讓人覺得很舒服,就像香氣一樣,雖然無形,卻讓人想靠近。」 老師發下學習單,讓小朋友們想一想,寫下自己哪些是讓人覺得舒服的好行為,而自己又是怎麼做到的,最後還要想一想:如何可以讓生命具有馨香之氣呢? 有小朋友覺得自己很善良、真誠待人,常常微笑也會讓人覺得很舒服;有小朋友覺得,要做出一些好行為是要「鼓起勇氣」的,「好品格」、「多幫助別人」是小朋友覺得可以讓自己生命散發馨香之氣的方法。「可是這些好品格完全是自己個性裡有的嗎?」而且再想一想,好像我們心情好時,可以比較容易散發香氣,但如果自己狀況不好,就很容易散發出「臭氣」……。 接著老師讓小朋友們看一部短片,是一個年輕人在日復一日、很平凡的生活中,藉著許多舉手之勞、微不足道的小事,讓身邊的人感到快樂。他所散發的「香氣」,不隨心情、遭遇而消失,這是怎麼來的呢?老師分享了一則聖經的經文:「感謝神,常率領我們在基督裡誇勝,並藉著我們在各處顯揚的那因認識基督而有的香氣。」(哥林多後書2章14節)指出香氣不是從我們而來,而是從認識基督而有的。當我們從神那裡領受到如香氣般的好,也會想要讓這香氣飄散出去,使更多人受益。 接下來,老師分享了著名的「非洲之父」──李文斯頓的故事,李文斯頓信主之後,他感受到認識神的美好,想要去宣教,讓更多人來認識神,在神的安排中他到了非洲,當時的非洲中部有許多原始部落,卻因地勢險惡、部落蠻荒,少有外人能夠成功進入,李文斯頓無懼危險,深入到中非,將福音帶到許多部落裡去,最後病逝於非洲,他是一個英國人,內心卻湧出對非洲人無比的愛,使人不僅感動,更是訝異,他的愛從何而來?病逝時,他被人發現跪在床邊,仍在為非洲禱告,他的愛從神而來,甘願將一生都奉獻在非洲宣教,帶領了至少兩億人接受福音。(關於李文斯頓的故事,請期待稍後的【見證故事】單元) 最後,老師分享一個非常溫馨的繪本《一個神奇的善意》:一個小男孩看到一名流浪漢睡到公園的長椅上,便把自己的食物輕放在流浪漢旁送給他。當流浪漢醒來,發現身邊竟然有食物可以吃,他既驚喜又開心,立刻大塊朵頤一番,他一邊吃著、一邊看見樹上有一個鳥窩,便把食物分給了鳥兒,鳥兒有力氣飛了,便飛到流浪漢身邊,流浪漢將手中一顆種子送給了鳥兒,鳥兒飛呀飛的,讓種子落在某一戶人家的窗臺上,經過陽光、空氣、水的洗禮,種子發芽、成長,最後開出了一朵美麗的花。而這戶人家,就是一開始送流浪漢食物的那個小男孩的家呢!原本只是小男孩某一天裡的平凡善意,最後卻為他自己帶來一個大大的驚喜! 「有一份愛從天而來,比山高比海深,測不透摸不著卻看得見;因為有你因為有我,甘心給用心愛,把心中這一份愛活出來……」最後品格營所唱的回應詩歌〈活出愛〉是對這份「香氣」的最佳詮釋。一開始,我們是接觸到這些香氣的人,感到舒服,然後認識到這香氣的源頭──神,當我們的心被神的愛充滿,我們常常來親近神,沉浸在祂的香氣之中,漸漸的我們也會感染、吸收了這氣息,使我們的言行舉止流露出祂的愛之香氣:對人微笑、善良、幫助別人……,使接觸到我們的人感到幸福愉悅,也被吸引而來認識這香氣的來源──認識神。就像是一個無形的香氣旅程,越飄越遠、越飄越香。 你喜歡看天空嗎,是否訝異於天空白雲是如此千變萬化?你曾留心觀察過晚霞嗎?每一天的晚霞色彩都不一樣,彷彿是用最細緻的調色盤調出來的……。你喜歡早晨的清新空氣嗎?你喜歡溫暖的陽光嗎?……神造大自然萬物,供給我們生命所需、使我們喜悅,全都因祂就是愛!如同一開始所唱的詩歌:「神是愛,打開你的心高聲揚;神是愛,把它告訴各地方,祂創造天空和那深海洋,祂創造飛鳥和蜜蜂忙,祂造一切為你和我,因神是愛……」神是愛、神是愛,從空氣中、從隨處可見的一草一物中,只要用心就能體會到! 老師拿出許多植物,請小朋友善用五官,用心感受這些植物的構造,可以聞一聞、摸一摸、看一看……,經過小朋友的細心觀察,發現這些路邊尋常可見的小花小草,每一種都有它特殊的構造、特別的氣味,讓人感到新鮮有趣,小朋友們欣喜討論著自己的發現,也把自己的發現記錄在手上的學習單,學習單上有一個可愛的笑臉,如果小朋友是用看的,就把自己的發現記錄在眼睛旁邊;如果小朋友是聞到的,就記錄在鼻子旁邊……。 觀察神所創造的各種植物,感覺好像每一種都是被精心設計過似的,哇……原來連一朵小花、一株小草,神也很用心的創造出屬於它的獨特樣貌呢! 接著,老師拿出一盤五彩繽紛的水果,有草莓、柳丁、奇異果……等等,還有膨鬆的麵包呢!小朋友們迫不及待的聞一聞、送進嘴裡,哇!草莓好香、又酸又甜的滋味真棒!柳丁甜而多汁,奇異果的酸甜又和草莓不一樣……,還有鬆軟的麵包,麵包上有大理石的紋路,咬進嘴裡,有紅豆的甜味、有小麥的香味,小朋友們又聞又吃,好開心啊!接著也把這些感受寫進學習單裡。 神賜給我們如此繽紛的大自然萬物,使我們每天都能沉浸在祂所賜的美好裡,但人們往往因為忙碌,而不知不覺忽略了這些美好的體會……。老師分享了〈小琪的一天〉,小琪原本是一個對大自然充滿好奇的孩子,但漸漸長大之後,被升學的壓力追著跑,她早已無暇享受陽光的美好、聆聽悅耳的鳥鳴……而她的生活也漸漸變得枯燥無味……。(關於小琪的故事,敬請期待稍後之【主題故事】單元)。 你是否曾想過,神不只用高超的智慧創造了這個世界,讓大自然萬物充滿氣味、色彩……,神所創造的人,也同樣藏著祂精密的設計,透過這些在人體中的精密設計,我們才能與這美麗的世界互動,生活、享受在其中。 老師分享了關於人體奧祕的影片,透過影片的說明,這才發現,連我們認為再平常不過的呼吸,都是一個非常複雜的運作過程,使人得以生存。而人的頭骨之所以設計成圓圓的,輪廓如拱形般的形狀,也是有原因的喔!拱形能夠將力量向兩邊分散,是所有形狀中最能承受外來壓力的,因此能夠最有效的保護頭骨裡的腦子。而人體裡所布滿密密麻麻的神經與細胞,形狀也不盡相同,使人體各部位具有不同的用處、發揮不同的功能……。 當我們欣賞大自然萬物,訝異於神如此豐富的創造,看看我們自己,一呼吸、一舉動,配合得如此巧妙,在在都顯出人是神最美好的創造……,心中是否也向神湧出一股讚嘆和感謝呢? 最後,詩歌唱道:「祢創造宇宙萬物,祢創造海洋星宿,祢細心創造了我,以永恆愛來愛我;祢使我大聲歡呼,祢使我喜樂跳舞,我要不停來歌頌,奇妙創造主。我是神美好的創造、我受造奇妙真美好,天天來宣告,祢創造奇妙,祢對我真好……」從欣賞外在神的創造,到看見自己更是神美好的創造,願我們對生活、對自己的生命有新的領悟,生活不是盲目的過,而是常常看見神慈愛的心意,充滿感恩! 「領受天堂來的喜樂,那是我心中最大的力量,我感受祢奇妙大愛,在我生活中,常與我同在……」如在天堂般的感受,是否你曾渴望過?那使你聯想到的是幸福、是快樂、還是永無憂愁?品格營一開始的詩歌,唱出「天堂」的貼切形容,就是「屬天的喜樂」,而這喜樂,並非是設想在死後到達天堂才能擁有,詩歌中說:「我感受祢奇妙大愛,在我生活中,常與我同在」,當我們真實感受到神的愛,就能在生活中體會這份喜樂! 「神的愛」好抽象,聽別人述說,好像只能根據他的形容再加以想像……,但「神的愛」是我們實際可以去體會的,只要有一顆願意、渴望的心,我們必會體會到。 活動開始,老師將小朋友分成A、B兩組,活動的規則是:老師準備了一些「食物」,每一個食物都附有三個提示,例如:「甜的」、「有餡的」、「很有名」,各組要輪流派代表出來抽出謎底相對應的提示,先讀第一個提示,若出來的組員就知道是什麼食物,就要再仔細描述給組員聽,讓組員來猜;若還不知道,就再讀第二個提示、第三個提示,若能在第一個提示就能描述給組員猜,且猜對了,那就加3分,若到第二個提示就加2分、到第三個提示就加1 分;但描述中不能提及食物的名稱,一個字都不行,例如食物是「鳳梨酥」,那麼描述中就不能出現任何和「鳳」、「梨」或「酥」以及同音的字。組員再根據描述,在紙上寫下認為是哪一種食物。組員之間要個別獨立猜題,不能相互討論或抄襲答案,有幾人答對就加幾分,但如果猜錯的就要扣分,然後再和提示的加分加起來計算。 如果三個提示都讀完,出來的代表組員還是不知道,那就可以矇眼吃一口這個食物,再描述給組員聽;但這樣就沒有提示加分了;如果代表組員描述了,其他組員還是不知道,組員們也可以來吃一口,實際體會這食物的滋味再來猜題。 小朋友們一開始都信心滿滿,迫不及待的猜題,卻一直猜錯,他們發現聽了別人的描述、用自己的理解來判斷、想像,和實際上的食物差很多;而看提示後描述的人,也發現只靠提示來描述,錯誤率會非常高。慢慢的,他們終於發現必須要嘗過食物再來猜題才會猜得正確。於是,他們不再急著單靠提示描述或用自己的想像理解來猜題,而是依據「真實品嘗」。 後來活動的過程小朋友最期待的反而不是猜題了,而是能夠吃到那食物。為了能吃到,還刻意延後猜題,只希望能親嘗滋味!認識神,正如同這樣的過程,我們必須自己親身經歷才能真正了解其中美好的滋味,並且被這美好滋味深深吸引。 接著,老師分享了講道王子司布真牧師的故事,他的講道和著作對於世人的信仰具有深遠的影響。然而,他年少之時也是經過一段尋求神的歲月,直到有一天他自己經歷了神,親嘗了主恩的滋味,而不再只是從別人那裡聽來的、從書上讀來的知識……。(關於司布真的故事,請期待稍後的【主題故事】單元) 或許你聽聞過耶穌的故事,聽人分享過這信仰會帶來喜樂、平安……或許,你聽過很多關於這信仰的事,就如同活動中看提示、聽人描述一樣,都停留在「聽聽而已」,從未真實去「品嘗」過,而你心中是否有「品嘗」的渴望?那渴望會帶動你的心來尋求神,慈愛的神必讓你尋見。如同結束前的詩歌所唱:「來嘗主恩,滋味真美好,投靠祂的人真是有福,我尋求主,祂就應允我……」 「要聽話!」「你怎麼可以不聽話!」大人好奇怪,為什麼總要小孩聽他的話?在你心裡是否也有過這樣的抗議?在這次的寒假品格營中,老師要帶領大家翻轉從前的想法,用不一樣的眼光來看這件事! 一開始,老師和小朋友玩一個小遊戲「老師說」,遊戲規則很簡單,首先選定一個人當「老師」,「老師」只要說:「『老師說』……」,其他人就要跟著他說的內容做,例如:「老師說……摸頭!」大家就要摸頭,沒做到的人就出局了!反之,如果老師沒有說「老師說……」就不能跟著內容做動作,例如:「老師說摸頭、老師說摸肩膀、摸膝蓋!」摸膝蓋的動作是不能做的喔,不然就出局啦!小朋友們的反應都很迅速正確,好厲害啊! 透過遊戲,小朋友們都知道在學校要順從老師的話,但不只是如此喔!接著,老師給小朋友們一人一張學習單,請小朋友想一想,生活中需要順服的有哪些呢?分為「人」、「時」、「事」、「地」、「物」五大類。只見小朋友們頭挨著頭,一會兒熱切討論、一會兒振筆疾書。小朋友想到的五花八門,「人」,小朋友想到的是「爺爺奶奶」、「爸爸媽媽」……「時」,例如「上學時間」、「睡覺時間」「練琴時間」……「事」,例如「法律」、「校規」、「班規」……「地」,例如:「安親班」、「作文班」、「學校」,「物」,例如「交通號誌」……,看來我們在生活中要順服的還真不少!為什麼我們都要順服呢?不順服會怎麼樣? 老師將小朋友分成兩組,一組給一副撲克牌,請小朋友想辦法將撲克牌立起來,且排成形狀或圖案,完成後,用手指輕輕一碰,讓撲克牌像骨牌一樣倒塌。小朋友們開始分工作合作排列,但需要「小心」和「耐心」,有時候排了一半,一個不小心,全部就垮了!好不容易,兩組都完成了!接著各組都推派一個代表來碰觸撲克牌,只見排好的撲克牌一個接一個順利的完全倒下,眾人都發出歡呼! 如果這當中有一個撲克牌沒排好、或一個撲克牌有自己的想法,不願意倒下,會發生什麼事?後面的撲克牌就沒辦法順利倒下了!藉著這個活動,老師引導小朋友去思考:每一個人都像在這世界裡的一個撲克牌,當每個人都願意順服,這世界就能有次序的運作,反之,如果有人不願意順服,例如:「闖紅燈」,例如:「還沒到下課時間就跑出教室」……想想,這世界會是怎樣的混亂呢? 最後,老師播了兩則短片給小朋友看,第一則短片中,一名建築工人將所有的牆磚立起,再使牆磚一個接一個倒下,倒到最後一塊牆磚時,不可思議的事情發生了,當最後一塊牆磚倒下,穩穩的嵌進空隙裡,下一塊牆磚也跟著被推動,再嵌進第二個空隙,然後是第三個、第四個……不一會兒,所有的牆磚都鋪設好了!建築工人用這個方法讓自己的工作這麼快就順利完成了! 另一則短片,是一顆小彈珠跟著音樂的彈跳歷險,小彈珠滑啊滑,碰到下一顆小彈珠,它再繼續接力往下滑,它的停止、彈跳,以及旁邊的木片,都如此配合著音樂的節奏……,一個動作、一個音符,彷彿小彈珠在彈奏著這首美妙的曲調一般! 當我們讚嘆短片的內容時,也更讓我們知道,不順服帶來混亂,而順服,不僅讓世界有秩序,也如同這一個個的牆磚、小彈珠的每一個動作一樣,一開始,我們都不明白為什麼要這麼做、為什麼會發生這些事,例如:為什麼要花好多時間練琴、為什麼忍受不喜歡的人……,可是,當我們願意相信,這一切都是神的安排,一定有神美好的祝福,我們願意放下自己的不明白,單純順服,到最後必會發現神的心意。 你願意相信嗎?神對每個人的一生都有一個美好的計畫,而生命中發生的那些大大小小的事件、那些喜歡的不喜歡的部分,只要我們願意順服,就像每一個牆磚的立起、每一顆小彈珠的彈跳滑行一樣,神就能藉著我們每一個「順服」的小音符,為我們譜寫出一首悅耳的生命之歌。 最後,老師帶領小朋友一起唱詩歌〈順服〉,歌詞中說:「我相信祢的意念,高過我的意念」、「我相信祢的道路,高過我的道路」、「我甘願謙卑順服」,這告訴我們,當我們相信神所想的比我們所想的更好、神所安排的道路比我們自己想要走的更好,那麼,我們就會心甘情願順服在神的安排裡,之後也必會得到神奇妙的祝福。 《敬請期待Part 2》 「神的子民合一聚集,熱切期盼遇見你──」一大早,品格營就在輕快的詩歌〈在這裡〉中拉開序幕:「在這裡、在這裡、耶穌祢現在在這裡……」,我們要一起在品格營遇見神,而且要領受順服神的祝福!在前一天的品格營活動中,老師帶領大家明白順服的原因,以及順服帶來的結果。但有時候,明明我們都知道的道理,卻覺得很難做到耶!真的嗎?一開始,老師就用聖經的話來勉勵大家,神說:「我今日所吩咐你的誡命,不是你難行的,也不是離你遠的。」(申命記30章11節)這表示,其實順服並不難,在聖經中,神也教導我們要如何實際的去順服喔! 老師首先要給予小朋友一個挑戰:將小朋友分成三組,每組都拿到兩段經文及一本聖經,各組要找出這些經文的出處(在經文下方有小提示,如:彼前5:5),而且要想一想,這些經文如何教導我們順服呢?小朋友們非常認真、且分工合作,不一會兒就找到了出處,用筆在經文上又圈又畫線的,用心思考經文含意。 接著,老師將各組的經文貼在白板上,並且各組說明這些經文的意思。這些經文分別是: 「你們年幼的,也要順服年長的。就是你們眾人也都要以謙卑束腰,彼此順服,因為神阻擋驕傲的人,賜恩給謙卑的人。」(彼得前書5章5節) 「你們做妻子的,要順服自己的丈夫。」(彼得前書3章1節) 「你們為主的緣故,要順服人的一切制度,或是在上的君王。」(彼得前書2章13節) 「你們做僕人的,凡事要存敬畏的心順服主人;不但順服那善良溫和的,就是那乖僻的也要順服。」(彼得前書2章18節) 「在上有權柄的,人人當順服他,因為沒有權柄不是出於神的,凡掌權的都是神所命的。」(羅馬書13章1節) 小朋友分享後,老師幫大家整理歸納,神說,我們要順服……「年長的」、「丈夫」、「一切制度」、「在上的君王」、「主人」、「在上有權柄的」;若在一個團體中,眾人要「彼此順服」,免得人心驕傲;而順服主人呢,不只是「善良溫和的」要順服,就連「乖僻」的也要順服──即使你覺得他是壞主人。當我們努力順服這些對象,就是在順服安排這些人事物的神,且信任祂的安排。 理解了順服的原則,接下來老師要用幾題「情境題」讓小朋友去思考。老師拿出兩張好大的迷宮圖,在迷宮圖的每個入口都貼了折起來的小紙片。老師會唸出一個實際遇到的問題,例如:「因為距離的關係,媽媽要幫我換安親班。」接著,老師請各組派代表出來選擇一個入口。首先要打開入口處所貼的小紙條,得知所選的「反應」,例如:「雖然不太想,但是聽媽媽的話努力順服。」接著從入口開始要想辦法走到出口。各組的代表都拿著筆畫出自己走過的痕跡,一組一種顏色的筆,每走一輪,老師要小朋友觀察這些走過的痕跡,分享自己的發現。 小朋友興奮的拿著筆走迷宮,迫不及待想要走到出口,有的組一下子就走到出口了、有的組卻繞啊繞的,甚至走過的路線又再走一次,或者必須找到先前已走到出口的路線,再循著那路線走出去。隨著關卡不斷的往前,小朋友發現路越來越窄、越來越難走,有些小朋友代表拿著筆,看著迷宮許久,遲遲無法畫下行走的痕跡,因為他實在看不出來要怎麼走啊。 藉著走迷宮的挑戰、以及小朋友走迷宮的發現,老師引導小朋友:能夠有出路的,通常都是順服,不管路有多彎曲難走,只要順服,最後都會有好的結果;而當我們不順服時,就像走迷宮的重覆繞路,神還是會引領我們到原先不順服的部分好好面對;而當我們不知該如何順服時,可以跟著那些已學會順服的人的方法來學習。 「小朋友,當你又不想順服、或不明白為何要順服時,請你要記得接下來的這件事──」老師拿出一張紙,上面一片空白,什麼都沒有,接著老師拿出預熱好的熨斗,在紙上熨了又熨,紙上竟漸漸出現了圖樣……是一個字:「福」。老師鼓勵小朋友:「神在你生命裡所賜下的許多祝福,本來是隱藏的,但因著你的努力順服,這祝福就會慢慢顯現!」 下午,我們一起觀賞影片《救主耶穌》,了解耶穌的生平後才發現,原來從耶穌的生到耶穌被釘十字架,耶穌一直順服在天父的旨意和計畫之中。「影片中,你還看出了哪些人有順服的品格呢?」影片播畢,老師請三組的小朋友動動腦、想一想,在影片中選一個角色,以「定格漫畫」的方式演出他的順服。三組的小朋友分別選了「馬利亞與約瑟」、「稅吏馬太」和「西門彼得」,他們發揮創意,利用戲劇呈現,使得這些聖經人物彷彿在我們眼前鮮活了起來! 品格營的最後,大家一同唱〈信而順服〉這首詩歌:「當我與主同行,在祂話的光中,何等榮耀照亮我路程;當我肯聽命令,祂就充滿我心,信而順服者主肯同行……」盼望在這次的品格營中,不管大人小孩,都能用新的眼光來看待順服這件事。生活中,也許有些順服微不足道、有些順服令人不明白,但我們願意一一的去順服,最大的意義,是我們願意順服背後那一位最大的神,藉著我們的順服,祂要成就祂在我們生命中美善的心意與祝福。如同詩歌所說,當我們相信並順服,就是與主同行,不管是容易的事、困難的事,神會陪伴著我們。願我們都開始有願意順服的心,而且學習順服,你會發現走過的路不是只有自己孤單的腳印,還有神與你同行的腳蹤! 「在至高之處榮耀歸與神!在地上平安歸與祂所喜悅的人!」~路加福音2:14 小朋友們期待的聖誕聚會終於來到!聽說還有小朋友趕做功課趕到快哭了,深怕會來不及參加。 聚會在喜樂的詩歌敬拜中揭開序幕,接著是關於耶穌降生的信息短講,還有相關經文的查經競賽,小朋友和家長們都很認真的參與其中。接下來是觀賞影片《欣博士與小呆呆》,在有趣的討論與分享中,引導大家思索到偉大的神對渺小的人的愛與在乎。最後,伴隨著《平安夜》的詩歌,大家在禱告中領受神的愛和平安的祝福。 當然囉!最後還有不可錯過的美味餐點時刻。品格營招牌點心「泡麵沙拉」再度被搶食一空!(每次照片都來不及拍)今年已經加倍份量了耶! PS. 蛤?你不知道泡麵沙拉是甚麼?那你明年聖誕一定要來喔!因為它一年只出現這一次。 |